卷十八：战后新篇第441集：教育实践探索

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“这种低温能源在我们霜寒文明的日常生活和科技发展中都起着重要作用，大家可以看到，在低温环境下，晶体的分子结构发生变化，释放出稳定的能量。”

她一边操作着实验设备，一边向学生们讲解着。

砾岩文明学者则介绍了砾岩文明在矿石能源方面的研究成果。

“我们的矿石中蕴含着丰富的能量，通过特殊的加工技术，可以将矿石中的能量提取出来，为各种设备提供动力。”

他拿起一块矿石样本，向学生们展示其内部的能量脉络。

学生们分成小组，围绕着实验设备展开讨论和实践。

他们尝试将霜寒文明的低温技术与砾岩文明的矿石加工技术相结合，探索新型能源的开发方法。

在实验过程中，学生们遇到了不少问题。

有的小组在将低温技术应用于矿石加工时，发现矿石的结构在低温下变得不稳定；

有的小组则在提取矿石能量时，遇到了能量转化效率低下的问题。

陈宇在一旁引导学生们思考解决问题的方法：“从哲学的角度看，问题的出现是我们深入探索的契机。

大家可以尝试从不同的角度去思考，分析问题的本质，找到解决问题的关键。”

他的话语启发了学生们，让他们重新审视实验过程。

幻光文明代表也利用光影模拟设备，为学生们展示了其他文明在能源探索方面的成功案例，为学生们提供了新的思路。

在大家的共同努力下，学生们逐渐找到了解决问题的方法。

他们调整了实验参数，改进了加工工艺，成功地开发出一种新型的混合能源。

这一成果让学生们兴奋不已，他们感受到了跨文明教育的魅力和力量。

陈宇看着学生们的成果，欣慰地说道：“这次实践只是一个开始，大家在合作中展现出了创新思维和团队协作精神。

在未来的学习中，我们还会面临更多的挑战，但只要我们相互学习，共同探索，一定能取得更大的进步。”

接下来的艺术课程中，幻光文明的艺术家指导学生们运用光影技术创作艺术作品。

学生们以砾岩文明的矿石为载体，结合霜寒文明的冰雪元素，创作出了一件件充满创意的作品。

有的学生用光影技术在矿石表面营造出冰雪覆盖的效果，有的学生则利用矿石的纹理创作了独特的光影图案。

在教育实践活动中，学生们不仅学到了知识和技能，还增进了对不同文明的了解和友谊。

他们在交流合作中，逐渐打破了文明之间的隔阂，形成了一个团结协作的集体。

此次跨文明教育实践活动取得了初步成功，为后续的教育融合提供了宝贵的经验。

陈宇、霜寒文明教师、砾岩文明学者和幻光文明代表看着学生们的成长和进步，心中充满了喜悦和期待。

他们知道，在跨文明教育的道路上，还有很长的路要走，但他们坚信，通过不断的探索和实践，一定能培养出适应未来星际发展的优秀人才，为九大原生文明的融合和发展注入新的活力。