第29章 跨越山海，共塑未来

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区域失衡，协同发展

随着计划推进，区域发展不平衡问题愈发严重。富裕国家的乡村学校迅速崛起，配备了先进的实验室；而部分战乱地区，连基本教学都难以维持。联盟紧急设立 “教育救援专项基金”，为阿富汗、叙利亚等国的临时学校提供帐篷教室、太阳能学习设备。

同时发起 “一对一帮扶” 行动，让教育发达地区与落后地区结对。挪威的乡村学校与索马里兰建立线上姊妹校，前者捐赠编程设备，后者分享游牧民族的生存智慧。当索马里兰的孩子通过视频展示骆驼奶加工技术，挪威学生惊叹：“原来知识藏在生活的每个角落！”

未来已来，共赴山海

三年后的世界乡村教育博览会上，青石坳小学的展台前人头攒动。大屏幕循环播放着全球乡村教育的蜕变：印度女孩用无人机监测森林火情，非洲少年搭建简易卫星接收器接收远程教育信号，中国山区孩子与欧洲同龄人合作设计环保建筑。

马得水在闭幕式上致辞时，身后的全息投影呈现出世界各地乡村学校的实时画面。他指向画面中正在学习的孩子们：“这些跨越山海的课堂，证明教育不是孤岛。” 话音刚落，全球 1000 所乡村学校通过卫星连线，共同唱响《教育无界》，歌声穿透云层，回荡在地球村的每个角落。

博览会结束时，联盟宣布启动 “未来教师计划”，将 AI 教育、太空科学等前沿课程引入乡村。当第一颗专为乡村教育发射的微型卫星 “希望号” 升空，屏幕里，世界各地的孩子们跳着、笑着，指向同一片星空。在这条充满未知的道路上，青石坳小学教育联盟与全球教育者携手，继续书写着属于乡村教育的传奇，让每个孩子都能触摸到未来的无限可能。